“.🜣🄂....使得估计式(4🂷📜.5🖩🕖)右端入6/2前的系数大于0。”
“故，对此连通的分形区域🝲，🂷📜证明了weyl-berry猜想在弱化形式下是成立的！”
徐川对时间把控很精准，说十分钟讲解完关键点，那就绝对不会超过，在报告会开始的第九分半，他微微躬身向台下的听🇵🜼众鞠了个躬。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加听取报告会的数学教授，哪怕是因为徐川的年龄而感兴🛻♾趣的过来的，在weyl-berry猜想、谱渐近，逆谱问题、分形鼓理论等领域也都🛜🝌有着🐿🅦🈰研究。
而且，在参加一场学术报告，想将报告者的论文至少看一遍是学术界的潜规则，也是一种必备的礼节。
所以参加这次报告会的教授，基本都听懂了徐川💓👟的讲解，或者说，至少听懂了一部分。
至于那💴些跟随着老师一起前来拓展眼界的学生，谁又在在🆭乎他🂒🎌🏪们的想法呢？
除非他💴们能在接下来的提问环节中挑出致命的问题，🔬🃱否则基本没人在意他们是否真的🍊🆙🏿听懂了。
......
等待台下的掌声稍缓，徐川重新开口道：“感谢大家🔬🃱🔬🃱的倾听，以上就是weyl-berry猜想弱化形式证明的关键点过程。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下的观众席最前排，一只坚毅有力的手掌🝛举了起来。
在看到举手提问的是谁后，🝲礼堂中🖩🕖微微有些骚动。
“居然💴是费尔曼教授？他是有什么🖩🕖疑惑吗？还是没弄懂这位报告者的讲解？”🛢🞄
“不可能，费尔曼😘🁪🈩教授在偏微方程方面可是最顶级的大牛，我都听懂了讲解，他不可能没有听🇳🜤🄋明白。”