谷炳先到，剩🜈⛱下的三名学生😡🂾🔗也前后在两天内赶到了普林斯🐛🀟♨顿。
徐川帮忙处理🜈⛱好入学后，统一将这四名学生喊到了自己的办公室，开始熟悉了🉡🈷解这些学生的同时，准备对应的学习内容。
四名学生，来自国内的谷炳主学🍪的代数⛸拓扑和解析几何，博士期间的发展发现以代数拓扑为主。
来自来自意呆利米兰理工大学，四个学生⚳中最年长的博士生罗杰·🇱迪恩则学的是代数曲面和交换代数。
而法兰西巴黎第六大学的博士生沙希🅇·佩雷斯则以拓扑学为主。
至于最后的阿米莉亚·艾尔温在数学方面学的是数学分析和微分几何，与此同🉡🈷时，她在物理上走的是场论和电磁🍼🍗物理。
对于这四名学生，徐川都安排了不同的发展方向和🅐学习计划。
当然，是与他们商议过的，毕竟能走到博士阶段，每个人肯定都有自己🖋🖋的想法，他还是很尊重学生自己的🙥意愿的。
说实话，🎐🐋♾像他这么负责的导师，哪怕是在普林斯顿也没⛲几🐛🀟♨个。
放到国内，那就更少了。
确定好这些学生☕⚺的发展方向后，剩下的，就是学习🅐计划了。
看🔚着办公室中的四名来自天南🞶地北的学生，徐川开口道：“关于你们的未来发展，我已经和你们一起确定下来🌮了。”
“那么，接下来就是学习安排了。”
“而这方面的东西，我已经给你们准🅇备好了。”
顿了顿，他接着道：“想必在你们申请成为我的学生前，🐛🀟♨对我应该都有所了解，在此之前，我🕩🌓⚖完成了霍奇猜想的证明。”
“🔚当然，我不是在炫耀这个，而是你们接下来的学习安排就和它有关系。”