这话听起来有点意思，难道霍辰的文科不行，全靠死记硬背？他心中莫名涌起一阵窃喜，似乎从360度无死角的人身上挑出一丝能看得见的皱纹来，徐稚立马收获一点小小的、阴🇱暗的惊喜🉄🄰🁎，又莫名地燃起一抹微弱🃬🚶🗹的希望。
接着周飞又喷徐🗬稚：“我研究过你之前的成绩，数理化之外，语文政治历史能自由发挥的题都拿高分，说明什么，你胡诌的能力不错，但是知识点薄弱，在全面考察知识点融会贯通的高考试题面前不堪一击，上场就炮灰，懂吗？”
徐稚：“……”
那不叫胡诌叫联想叫组织语言叫写作能力。
“霍辰你先回去。”周飞接🞛🔳了个座机电话之后没空再啰嗦：“好好上晚自习。徐稚你留下，上次填的表格还有几处要修改。”
等霍辰走了，周飞迟迟没有拿出他说的表格，却语重心长地给他了🝥条明🐃☯路：“以后有不会的题多找霍辰问问。”
徐稚先是愣了下，接着发问：“🔊⚥📝周老师我还有个问题，您不介意好学生和差学生混在一起？”
就不怕🏮🝙他带坏了霍辰这样全科目老师都盯着的将来要未学校长脸的好苗子吗。
周飞很认真地喝了一口热水，说：“四中在高二🄭下半学期之前没有好学生与差学生的🝉🉐区分，我们不提倡这☪🂋🍌个。”
四中的分层教学走班制是从高二下半学期才开始的，在🖧这之🚚📹☊前，他们不会给任何学生贴“好、差”的标🅋签。
徐稚心🏮🝙说，也只有掐尖掐到极致🔊⚥📝，校长半夜三更去中考了。
大概除了他，四中的哪个学生🂼🔇⚉🂼🔇⚉在进校门前都当过尖子生。
“你可以考虑跟霍辰坐个同桌。”周飞说。
他提💂🎾到霍辰的时候，徐稚似乎从他眼中看到一丝凝重，他觉得自己大概出现了幻😾觉，可又慢镜头回忆一遍，没错，周飞说这话的时候，语速有意或是无意地放慢了。
徐稚觉得他可能捕捉到了点什么，不过他没往心里去，多年与课堂若即若离的状态还没⛽☕⚹这么快收🔗🀳🀺回来，他说：“还是算了，我这人吧比较脆弱，真心受不了学神那🍌个虐。”
从周飞办公室🛤🞖🔉出来，暑热还🞛🔳没散去，他把单车骑的飞快，抄胡🀙☲🃖同里的近路回了家。