这些高中生也上网，他🏑们看⚅🏁🗆到大家的讨论后也会🎼🖟去看一看的。
杨艳妮笑道：“那大家有什么感觉啊？”
“感动！”
“热血！”
“兴奋！”
听着学生们的回答，杨艳妮也挺高兴的。
“我今天给大家布置一个⛪🝑任务，你们分成小组，每個小组去那兔里挑选一个片段在课堂上演出来，这周五下午的课上💪🔫🃡表演。”
这个教学手法是杨艳妮常用的一种。
很多时候讲课反🎽🖦🔹而不如学生们亲🖭🕲自🍽🍥感受一下的效果好，她在讲解一些课文的时候，就经常会用这种方法。
她觉得有必要让学生们亲身感受一下。
“一共分成六个小组吧，谁想当组长？”
学生们对杨艳妮说的这个任务很清🍽🍥楚，很快就有学生举🔬手道：“我要当👃🆇组长！”
等六个队长确定后，杨艳妮将💊🐌⚂大权交给了这些组长🙿🐌⚃。
组长要负责招募组员，排练节💊🐌⚂目，规划流程。
整个过程学生们已经轻车熟路。
这些事情商🄥量好后，杨🏑艳妮道：“好，那我们接下来开🔬始讲试卷。”