老师按照身🐨高和成绩给学生排座🄈位，并让男生和女生做同桌。
徐的🇴身高没比他低多少，分数和他差不多，两人成为了同桌。说是同桌，但每个人都有自己的课桌🜓🁮。虽然如此，徐的课本、文具却总是屡屡越界。
此外，这人的学习态度似乎不是那么端正，忘🖱🖖带课本、忘带作业的现象，时常会发生在她身上。慕正光常常看到她在🃖🗲🟦便利贴上写下要做的事，每看一次，都有些新的体会，叹息、摇头、微笑……
在徐没带课🐨本的时🈕候，她会和同桌共用一本书。她的同桌很大方，总是会把一大半的书交给她。
慕正🇴光很无语，提供书的人是他，但是🎌，占有书的人却是徐。没带书的人是她，但是委曲求全的人却是自己。
每隔两周，学生的座位就会有一次大的变化，坐在他们前面、后面的人会变，坐在他们左边、右边的人也会变，但同桌⛍🙅🈂是不变的。
教室里共有62人，被分成16组，除了最后一组，其他的组员都📍🙣能组成一个小小的方🗪形。
组里总是有两个男生，两个女生，其中一个女生是他的同桌，另一个女生并不固定。慕正光与异性的主动交往范围仅🃖🗲🟦限于组内成员，他的被动交往范围稍微大些，旁边组的女生有时也会找他说话。
同桌和别的女生，在他的记忆中🄈占的分量🌩🁰，好像🌰没什么不同。
成为朋友。
寒假到了。
又开学了。
又坐在一起，慕正光已经适应了把书推给她的日子🌑⚀🎐，也习惯了与她共享课桌的生活。
徐好像比他更有钱，在下🜩🄲半学期里，他从对方那里得到了饼干、面包、牛奶、巧克力。
巧克力不免费，徐让他喊她为“姐🙒🙒姐”，两🕒人为此冷战了一节课。
下课后，慕正光了解到徐的年龄比他大了几个月，并且，她把一颗加巧克力加到了两颗。他看在对方的诚🄚♲意的份上，秉着尊重事实的原则，勉为其难地喊了她🜴一声“姐姐”，得到了两颗巧克力。