难民营旳教导工作，都是由宣讲官负责的。
其实宣讲官🛄🙷🏁在部队之中，也负责教育士兵的工作，同时监督军官、🖞📫🝵转述上级的指令之类。
姚浪一边听，一边拿着小木棍，在面前的沙土上，模仿着一个个简体字，虽然写得歪歪斜斜,可至少认😙识了📥🜻十几个字。
“好了，🝌今天的识字课就到这里，休息一会，待会上卫生课。”宣讲官停下来。
之前读过书的寒门子方大用，倒是迅速上手了“筑基”的内容,🟧🟥🟍🟧🟥🟍毕竟简体字古人也多有应用,只是没有进行系统化整理罢了。
而且郑森推出😈的《简体字库》,并不是按照百分百按照后世的简🟧🟥🟍体字，而是在🃑🗃简体化之中，尽可能保持象形文字的形体。
方大用只用了四天时间，就初步可以连猜带蒙，没有太大障碍的浏览“筑基”一书了。
由于他是读🛄🙷🏁书人，宣讲官♟便要求他，在有空⛼闲的时候，辅导一下难民营中的小孩子。
“方先生，你看我这个字写对了吗？”
“你肯定写错了。”
“你又不是老师，怎么知道我写错了？”
一众小⚢📂孩如同几百只鸭子，七嘴八舌的吵闹着，搞得方🖨大🖣🔙用一个头两个大。
当然，他此时😈对于这个所谓的😧🃲人革♆🆍🎐联，也非常感兴趣。
方大用和家人一开始并没有打😧🃲算投靠黑桃海贼团，只是🖨遇到了起义军和官军交战,不得不上了黑桃海贼团的贼船。
为了温饱,他只能留在难民营之中。
只是因⚢📂为一开始的剃头令,让他对于人革联有一些👱🌬抗拒,但人在屋檐下，只能接受强制除毛的现实。