“做错的同学好好⛮反省，哪些同学做错的，我都有名单，就不点名了。”
注意力回到试卷讲解上。
“运动员在比赛过程中🃆🕣消耗大量的血糖，通过神经-体液调节，分泌胰高血糖素和肾上腺素升高血糖，满足运动的需要。”
“所以第一个空填的是🃆🕣胰高血糖素和肾上腺素。🟢🞲”
“血糖的调节中枢为下丘脑，另外下丘脑的功能🟢🞲涉及摄食行为、饮水行为体温调节等多方面。”胡杨在讲解题目的同时，顺便给他们拓展和复习下下丘脑的功能。
这是当老师的一种习惯，总喜欢从一个点延伸出紧闭🛹♭相关的🟐🜔🁷知识点。
“第二小题，将一离体的神经培养在生理盐水中，刺激神♢经纤维的一端，兴奋_____（单向/双向）传导，若增大培养液的的浓度，会影响的该神经纤维_______电位的形成。”
或许😟刚刚骂了一顿，他们此时都露出很认真的神态，胡杨内心也满意🆇🍙的点点头。
这群小屁孩，不严厉点都当老师不存在的。
“这道题🜲第一问要考的是神经兴奋的单。双导向，离体的神经刺激神经纤维一端🌟🀚，它的👪兴奋是单向还是双向传导？”胡杨问。
“单向！”许多学生异口同声回答道。
“那如果刺激神经纤维中间呢？”
“双向。”这次🕲🍠🉠的声🔖音就没有刚刚那么响亮了。
“你们只需记住，神经纤维传导是单向车道，有去无🛹♭回的，在中间刺激，就可以向左右两边传导。”胡杨说着还在黑板上画了个简单的草图，让他们更为直观了🔐⛛🛇解。
“培养液增大，意味着的浓度会升🗕🛠🝵高，影响动作电位的形成，使动作电位的峰值上升，👪这个空填的是动作电位。”
胡杨刚刚说完，就看到14班的生物课代表林小雪🗿♭举手提问。